異常與非常 Not Normal or Extraordinary

全球知名卡通「辛普森家族」

原創人Matt Groening：小時候一邊玩耍，一邊用恐龍之類的小公仔編故事，

那時我就知道自己一輩子都要做這個。我看到大人提著公事包走進辦公大樓，

心裡就想：「我沒辦法像他們那樣，我想做的就只有這個。」

我身邊的小孩原本都有一樣的想法，長大後卻逐漸改頭換面，

嚴肅了起來。至於我呢？我活著就只為了玩耍和說故事。

(肯.羅賓森《讓天賦自由》)

先分享一則在肯.羅賓森《讓天賦自由》一書中提到的故事。

吉莉安才八歲，前途已經出現危機。她的功課一塌糊塗，起碼在學校老師的眼中是如此。她老是遲交作業，筆跡潦草，考試成績也差。不僅如此，她還經常影響課堂的進行，不是動來動去發出噪音，就是猛盯著窗外看，老師得被迫暫停教課，把吉莉安的注意力拉回來，但她卻又開始干擾身邊的小朋友。吉莉安自己倒是一點也不在意，他早習慣被大人糾正，也絲毫不認為自己是問題兒童，但校方卻十分憂心。
學校認為吉莉安有某種學習障礙，也許比較適合轉往特殊教育學校。當時還是一九三零年代，若是現在，吉莉安可能會被判斷患有「注意力不足過動症」(ADHD)，讓他服用利他能或其他治療過動症的藥物。不過在當時，尚未得知過動症是一種疾病。
吉莉安的父母收到學校信函，擔憂之際也立刻採取行動。媽媽懷著忐忑不安的心情帶她去讓心理醫師診斷。
吉莉安告訴我，記憶中，心理醫師花了二十分鐘詢問媽媽，了解吉莉安在學校的問題，以及學校認為她造成哪些困擾。吉莉安知道「特殊教育」是什麼意思，她可不想沾上任何一點邊，而且她真的覺得自己沒有什麼問題。可是其他人似乎都認為她不對勁，聽著媽媽回答問題的方式，大概連媽媽都這麼想吧！

或許我真的有問題……，吉莉安這樣想著。

當醫生和媽媽終於談完了，他說：「吉莉安，你剛才都很乖，謝謝你。不過你還得再乖乖待一會兒，現在我要跟妳媽媽單獨講話，我們要出去幾分鐘。別擔心，我們很快就回來。」
當醫生走出房間的時候，傾身把書桌後面的收音機打開。
一走到外面的走廊，醫生就對吉莉安的媽媽說：「請在這裡站一會兒，觀察她做些什麼。」幾乎就在同時，吉莉安已經起身，隨著音樂在房間四處遊走。兩個大人靜靜站著觀察了幾分鐘，小女孩的優雅身段讓他們屏氣凝神。任何人都看得出來，吉莉安的動作具有某種渾然天成，甚至可說是原始的成分，而她臉上那樣純然愉悅的神情也再明顯不過。
醫生轉頭對媽媽說：「妳知道了吧？林恩太太，吉莉安沒有病，她只是有跳舞的天分，帶她去上舞蹈課吧！」

吉莉安開始每週上舞蹈課。她告訴我：「我無法形容那有多棒，我走進那間教室，裡面滿滿都是跟我一樣的人，坐不住、必須舞動身體才能思考。」
長大後，她結識了韋伯（Andrew Lloyd Webber），並和他合力創造了幾齣史上最成功的音樂劇，包括「貓」與「歌劇魅影」。
前途曾經充滿危機的小女孩吉莉安，最後成為享譽全球的吉莉安．林恩（Gillian Lynne），為無數人帶來歡樂，也為自己累積了財富。這都是因為某個人看進了她的心靈深處，某個人曾經見過跟她一樣的孩子，並且懂得解讀其中的意義。如果換成其他人，或許會讓她吃藥，要求她不要亂動。但吉莉安根本不是問題兒童，也不需要轉到特殊教育學校。
她只是需要展現真正的自我。

記得多年前，有個朋友告訴我一個類似的故事：

有一天，他去幼稚園接小朋友回家，老師特別留住他說：「你的小孩恐怕有發展遲緩的問題！」他心一驚，問起老師為何這樣判斷。老師說：「我讓所有的小朋友做遊戲，所有的小朋友都可以理解我所說的，並參與遊戲。但是你的小孩卻沒有辦法做到。」
「回到家，我和孩子玩起幼稚園裡的遊戲，他全都能做到。顯然地，他對於遊戲的理解沒問題，操作上也沒問題。於是我問他為什麼在學校裡不跟著老師要求的做呢？」
經過他的理解，原來孩子是覺得太無聊，所以一直盯著窗外想其他的事情。

這樣看來，他的孩子不僅沒有發展遲緩的問題，甚至有可能比同齡小朋友的理解力更強。
若真的照老師所說，這孩子恐怕就要被送到特教班。那與送一個沒有發瘋的人進瘋人院有什麼不同。
如此的教育觀念可以反應出社會價值的思考模式。我們將「與多數人不同」(異常)視為一種需要被修改的瑕疵，甚至是一種罪惡。這樣一來，孩子便會將他的與眾不同之處視為一個累贅，從而永遠埋沒天賦(非常)。

《讓天賦自由》一書的作者專訪了許多人，這些人訴說他們最初是如何認識到自己特出的天賦，又是如何因為做自己喜歡的事，而締造成功的生涯。其中特別吸引作者注意的一個共通點，就是他們多半不曾遵循傳統道路，生涯中充滿曲折、轉彎與意外。
看完這段文字之後，我覺得很有趣。因為，不遵循傳統道路，生涯中充滿曲折、轉彎與意外卻都是我們的父母希望我們避免的，不是嗎？而同時，我們的父母卻都希望我們能擁有成功的生涯。

我想說：讓頭腦自由、讓心自由、讓天賦自由……